趋势& Technology

教育的未来

由朱尔国际学院主任Barry dequanne& Luzern (ISZL)

在最近与Zug国际学校的谈话中&Luzern(ISZL)父母,他评论了他的价值是多少ISZL’他的教育和学校方法’■学习过程。当按下了细节时,他强调了对与学术成功相关的成就的赞赏,例如令人印象深刻的国际学士学位(IB)考试成绩,但更重要的是,他重视了整体发展的关注。他通过分享高度重视ISZL的持有量进一步阐述’强调社会发展,情绪智力,置信水平,独立思维和沟通技巧等。我分享了这些情绪,无论是我的个人和专业角度,还要基于我收到的员工,父母和学生的反馈。伊斯兹尔之一’最大的优势是我们的老师’以一种方式个性化学习的能力,使我们的学生能够以个人和独特方式实现自己的潜力。

这种教学和学习的方法也与经济合作和发展组织相符’s(经合组织)最近的报告教育和技能的未来2030。该文件由共享视野指导,“我们致力于帮助每个学习者作为一个整个人发展,履行他或她的潜力,并帮助塑造建立在个人,社区和地球的福祉的共同未来。”在自然界的全球挑战中,2030愿景旨在广泛关注经济,社会和环境的全球挑战,绘制了五个不同但相关方法的教育视图。

第一帧是对需要更广泛的教育目标的信念,包括个人和集体福祉。幸福的概念超越了物质资源,包括由例如健康,公民参与,社会联系,教育,安全和生活满意度所定义的生活质量。

第二帧与学习者机构有关,我们学生通过复杂和不确定的世界驾驶的能力。这种重点涉及建立一个坚实的学术基础和个性化学习的方法。

第三帧是应用广泛的知识,技能,态度和价值观的能力。这个焦点是关于学生的’动员学习能力满足复杂需求的能力。

除了相应的学生能力和必要的学生能力之外,第四帧是关于对社会和未来负责。这些能力将要求学生创新,致力于创造新价值,协调紧张局势和困境,并承担责任。

第五帧是关于移动到学生的生态系统所需的设计原则’不同的能力在性质和应用中是与之相关的。

虽然学校适应这种哲学转变的挑战并不微不足道,但令人鼓舞的是,在学校之间令人鼓舞,以接受这些设计原则。 ISZL在这些领域取得了重要进展,尽管第五帧可能是最具挑战性的学校固有结构,包括我们的物理空间,但不一定对与相关的跨课程学习的概念很好并以全面的方式应用竞争力。与任何改变一样,这是一个需要时间和承诺的过程,这也将继续在过去的发展方面,同时进一步进一步举措和实施未来的策略。

幸运的是,经合组织通过概念,内容和主题设计提供了一个框架,包括概念,内容和主题设计,其中包括专注于学生代理,严谨,连贯,对齐,可转移性和选择。该框架还依赖于工艺设计和教师机构的相关重要性,其中教师赋权使用他们的专业知识,技能和专业知识来开发正宗,与相关,灵活,并参与学习计划。这是这些设计原则,因为我们继续我们的工作,以确保我们的学生从最相关和有意义的学习计划中受益。

参考:经济合作与发展组织(经合组织)。 (2018)。教育和技能的未来2030.从中检索http://www.oecd.org/education/2030/oecd-education-2030-position-paper.pdf

作者生物:

巴里 Dequanne is the Director of the International School of Zug and Luzern. Prior to Switzerland, he worked at schools in Brasilia, São Paulo, Buenos Aires, and Swaziland.

最初来自加拿大安大略省的Chelmsford,Barry自从在国际教育领域的海外工作过20年以上的海外居住在国际教育领域的海外,以来,巴里自住在多伦多,卡尔加里。

巴里’S学术背景是数学和计算机科学。毕业后不久,他意识到他的职业激情是找到的。他目前正在明尼苏达大学教育政策和行政博士学位。

除了在ISZL的工作之外,巴里还提供或在以下角色提供:

总统,董事会 - 南美洲美国学校协会(AASSA)
巴西美国学校协会(AASB)总裁
咨询委员会 - 高级国际学校认证
董事会成员 - Kohinoor International School
董事会成员 - 国际教育者(TIE)

Zug和Luzern国际学院是一所独立的共同教育,非营利日学校,从学前到12年级,为瑞士中部国际社会提供服务。www.iszl.ch.

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